Production écrite sur la rencontre avec une personne en difficulté — 1ère année secondaire
En 1ère année secondaire, la production écrite demande souvent aux élèves de raconter une scène vécue ou imaginaire, tout en intégrant des dialogues.
Cela permet de rendre le récit plus vivant et de montrer la capacité à alterner narration et conversation.
Voici quatre productions écrites modèles sur le thème de la rencontre avec une personne en difficulté, chacune précédée de sa consigne et enrichie de dialogues.
Production écrite n°1 : La rencontre avec une personne pauvre
Consigne : Tu as rencontré une personne pauvre dans ton quartier ou dans la rue. Décris les circonstances de cette rencontre, rapporte le dialogue que tu as eu avec elle et exprime tes sentiments.
Réponse modèle :
C’était un soir d’hiver glacial. Le vent soufflait fort et la pluie fine mouillait les rues presque désertes. En rentrant du marché avec ma mère, j’ai aperçu, sous l’ombre d’un vieil arbre, un vieillard assis sur un carton. Ses vêtements étaient sales et troués, et il serrait contre lui une vieille couverture usée. Son visage ridé était marqué par la fatigue et ses yeux reflétaient une immense tristesse.
Je me suis approché timidement et je lui ai adressé la parole :
— « Bonsoir, monsieur. Vous avez froid ? »
Il a levé la tête lentement et m’a répondu d’une voix tremblante :
— « Oui, mon fils. Le froid est dur, mais ce qui est plus dur, c’est la faim. Je n’ai rien mangé depuis hier. »
Touché par ses paroles, j’ai sorti du sac un morceau de pain et quelques fruits que nous venions d’acheter :
— « Prenez, s’il vous plaît. Ce n’est pas grand-chose, mais j’espère que cela vous donnera de la force. »
— « Que Dieu te bénisse, mon enfant. Ton cœur est grand. »
À ce moment-là, j’ai ressenti une grande tristesse devant la misère de cet homme, mais aussi une certaine joie d’avoir pu lui tendre la main. Cette rencontre m’a appris que, parfois, un petit geste suffit à redonner espoir à quelqu’un.
Production écrite n°2 : La rencontre avec une personne malade
Consigne : Tu as fait la connaissance d’une personne malade. Raconte les circonstances de votre rencontre, reproduis le dialogue et exprime tes sentiments.
Réponse modèle :
Un matin, j’ai accompagné ma tante à l’hôpital pour une consultation. Dans la salle d’attente, l’air était lourd et silencieux, chacun attendant son tour avec inquiétude. C’est alors que mon regard s’est posé sur un garçon de mon âge, assis sur un fauteuil roulant. Son teint pâle et son corps amaigri montraient la gravité de sa maladie, mais son sourire rayonnant surprenait tout le monde.
Je me suis assis à côté de lui et je lui ai parlé :
— « Bonjour, je m’appelle Karim. Tu viens souvent ici ? »
Il a hoché la tête et m’a répondu calmement :
— « Oui, je viens chaque semaine pour mes séances de traitement. Ce n’est pas facile, mais je m’habitue. »
Étonné par sa force, j’ai ajouté :
— « Tu es vraiment courageux. Moi, je me plains pour un simple rhume ! »
Le garçon a ri doucement :
— « La vie est dure, mais je préfère sourire. Ça me donne de la force et ça rassure ma maman. »
J’étais bouleversé par ses paroles. En quittant l’hôpital, je me sentais admiratif. J’avais appris ce jour-là que le vrai courage n’est pas l’absence de souffrance, mais la capacité de garder espoir malgré la douleur.
Production écrite n°3 : La rencontre avec une personne handicapée
Consigne : Tu as rencontré une personne handicapée. Décris cette rencontre, intègre un dialogue et exprime ce que tu as ressenti.
Réponse modèle :
L’été dernier, notre école a organisé une journée sportive au stade municipal. Alors que je m’installais dans les gradins, j’ai remarqué un jeune homme en fauteuil roulant qui applaudissait avec enthousiasme chaque action des joueurs. Intrigué par son énergie, je me suis approché et j’ai commencé à discuter avec lui.
— « Tu aimes beaucoup le football, n’est-ce pas ? »
— « Oui ! J’y jouais tous les jours avant mon accident. Maintenant, je ne peux plus, mais je reste le plus grand supporter. »
— « Et ça ne te rend pas triste ? »
Il m’a souri et a répondu :
— « Bien sûr que parfois j’ai de la peine. Mais pourquoi rester triste ? Je préfère encourager les autres et partager ma passion. »
— « Tu as une force incroyable. Tu m’inspires vraiment. »
En l’écoutant, je me suis senti ému et admiratif. Ce jeune homme m’a donné une leçon de vie : le handicap peut limiter le corps, mais jamais l’esprit ni la joie de vivre.
Production écrite n°4 : La rencontre avec une personne orpheline
Consigne : Tu as fait la connaissance d’un camarade orphelin. Raconte comment tu l’as rencontré, rapporte le dialogue et exprime tes sentiments.
Réponse modèle :
L’année dernière, un nouvel élève est arrivé dans notre classe. Timide et réservé, il restait souvent seul à la récréation. Un jour, je l’ai vu assis sous un arbre, le regard perdu. Je me suis approché et j’ai tenté d’engager la conversation.
— « Salut ! Pourquoi restes-tu tout seul ? Viens jouer avec nous. »
Il a baissé les yeux et m’a répondu d’une voix faible :
— « Je n’ai pas beaucoup d’amis. Je suis orphelin et je vis avec ma grand-mère. »
Surpris et touché, je lui ai dit :
— « Tu n’as pas à rester seul. Tu as déjà un ami maintenant, et je suis sûr que d’autres camarades t’accueilleront aussi. »
Il a esquissé un léger sourire :
— « Merci… tu es le premier à m’avoir parlé. »
Ce jour-là, j’ai ressenti une grande compassion et une envie sincère de l’entourer d’amitié. Depuis, il a trouvé sa place parmi nous et j’ai appris que la chaleur humaine peut guérir bien des blessures invisibles.
Conclusion
Ces productions écrites détaillées avec dialogues montrent comment construire un récit riche : installer un décor, décrire les personnages, insérer un dialogue naturel et exprimer des sentiments sincères. Les élèves doivent toujours commencer par lire attentivement la consigne, puis organiser leur texte en plusieurs paragraphes : introduction, déroulement avec dialogues, conclusion morale. Ainsi, ils pourront réussir leurs essais en exprimant à la fois leur créativité et leurs valeurs humaines.
