Production écrite sur la décoration de la classe : 6 exemples
La décoration de la classe est une activité qui dépasse le simple embellissement des murs. Elle reflète l’esprit collectif, le goût du travail bien fait, et surtout la joie d’apprendre dans un environnement agréable. À travers ces exemples de productions écrites, des élèves de 8e année partagent leurs expériences liées à la décoration de leur salle de classe.
Production écrite n°1 : Une journée de décoration inoubliable
C’était un jeudi matin ensoleillé. Notre professeur principal nous avait annoncé la veille que la journée serait consacrée à la décoration de la classe. Dès notre arrivée, l’ambiance était différente : tout le monde était motivé et enthousiaste. Nous avions apporté des guirlandes, des affiches, des papiers colorés et même des plantes en pot.
Nous nous sommes répartis les tâches : certains nettoyaient les vitres, d’autres découpaient des formes géométriques pour les coller aux murs. J’étais chargé de réaliser un panneau pour afficher nos travaux. J’ai choisi une grande feuille bleue et j’y ai collé des photos de nos projets réalisés en groupe.
À la fin de la journée, notre salle était transformée. Elle était lumineuse, colorée et vivante. Ce jour-là, j’ai compris que décorer ensemble renforce les liens et donne un sentiment de fierté collective. C’était bien plus qu’un simple exercice scolaire.
Production écrite n°2 : Une décoration inspirée par la nature
Lorsque notre professeur d’arts plastiques nous a proposé de décorer la classe sur le thème de la nature, j’étais ravi. Nous avons commencé par dessiner des arbres, des fleurs, des papillons et des oiseaux sur de grandes affiches. Chacun pouvait exprimer sa créativité sans aucune limite.
Avec mon ami Yassine, nous avons eu l’idée de suspendre des feuilles en papier au plafond, comme si elles tombaient d’un arbre. D’autres élèves ont apporté des cailloux peints, des branches, et même des coquillages qu’ils avaient ramassés en vacances.
En quelques heures, notre classe s’est transformée en une petite forêt accueillante. Les visiteurs, même les enseignants d'autres classes, s’arrêtaient pour admirer notre travail. Ce projet nous a permis de découvrir les talents cachés de chacun, mais aussi l’importance du respect de l’environnement.
Production écrite n°3 : Le concours de la plus belle classe
En début d’année, la direction de notre école a lancé un concours : la classe la mieux décorée serait récompensée. Dès lors, l’excitation a envahi notre groupe. Nous avons organisé plusieurs réunions pour choisir un thème : l’espace. Étoiles, planètes, fusées, tout y est passé !
Je me suis occupé de créer une grande fusée en carton que nous avons accrochée au-dessus du tableau. D’autres ont dessiné les planètes du système solaire. Notre professeur nous aidait, mais nous laissait prendre les décisions.
Lorsque les résultats du concours sont tombés, nous avons remporté la deuxième place. Même si nous n’étions pas les premiers, nous étions fiers. Ce projet nous a soudés et a donné à notre salle un air magique qui nous inspirait tous les jours.
Production écrite n°4 : La classe des souvenirs
Un jour, notre enseignante nous a demandé d’apporter un objet ou une photo qui nous rappelle un bon souvenir d’école. Nous ne savions pas pourquoi, mais nous avons obéi. Le lendemain, chaque élève est venu avec quelque chose d’unique.
Ensuite, nous avons décoré un mur entier avec ces souvenirs. Une photo d’un voyage scolaire, un dessin offert par un camarade, une médaille sportive… Tous ces objets racontaient notre histoire. Cela nous a permis de mieux nous connaître.
Cette décoration était différente. Elle n’était pas la plus colorée, mais c’était la plus émotive. Chaque fois que je regarde ce mur, je souris. Il me rappelle que l’école, ce n’est pas seulement apprendre, mais aussi vivre des moments précieux.
Production écrite n°5 : Une décoration surprise pour notre enseignant
Pour l’anniversaire de notre professeur, nous avons décidé de décorer la classe en secret. Pendant une semaine, nous avons préparé des guirlandes, des messages d’amitié et une grande affiche “Merci Maître !”. Même les élèves les plus timides ont participé.
Le matin de la surprise, nous sommes arrivés plus tôt pour tout installer. Quand il est entré dans la salle, il est resté sans voix. Son regard s’est rempli d’émotion. Nous avions réussi à lui faire plaisir, et cela nous a rendus heureux.
Ce moment restera gravé dans ma mémoire. Il a prouvé que la décoration d’une classe peut être aussi un geste d’amour et de reconnaissance.
Production écrite n°6 : Quand tout a mal commencé
Au départ, nous voulions décorer la classe sur le thème des quatre saisons. Mais tout a mal commencé : nos dessins se sont abîmés sous la pluie, une affiche est tombée, et la peinture a coulé sur le sol. Nous étions découragés.
Mais notre professeur nous a motivés à recommencer. Cette fois, nous avons été plus organisés. Nous avons plastifié les affiches, utilisé du ruban solide et même réparé le rideau abîmé.
Finalement, notre décoration a été réussie. Et surtout, nous avons appris une belle leçon : il ne faut jamais abandonner. Même si tout semble raté au début, on peut toujours rebondir.
Conclusion
Ces récits montrent que décorer une classe ne se résume pas à un simple acte esthétique. C’est un projet qui réunit, qui enseigne la collaboration, l’expression de soi et la persévérance. Chaque expérience vécue dans ces productions est une leçon de vie, et chaque classe décorée devient un espace où l'on se sent vraiment chez soi.